Dans un monde où l’information est omniprésente et le changement constant, la curiosité demeure l’une des compétences les plus précieuses qu’un jeune puisse développer. Elle nourrit la pensée critique, la créativité, l’empathie et l’adaptabilité – des qualités essentielles qui préparent les élèves à s’épanouir dans l’avenir qu’ils choisiront.
À l’École Bilingue de Berkeley, la curiosité n’est pas un idéal abstrait ; c’est une pratique quotidienne qui façonne la manière dont les élèves pensent, ressentent et interagissent avec le monde qui les entoure.
Les directeurs des divisions, Magali Noth et Fabien Lombard, se sont joints au chef d’établissement, Sébastien Robert, pour le premier épisode du nouveau podcast d’EB, afin de discuter de la manière dont cela se manifeste concrètement, de la maternelle au collège.
Tout commence par l’émerveillement
Pour nos plus jeunes élèves, la curiosité est véritablement débordante. Comme l’explique Magali Noth, directrice de l’école primaire : « En maternelle, je pense que ce sont plutôt les enfants qui nous enseignent la curiosité. »
En effet, les enfants de deux, trois et quatre ans expérimentent par leurs sens, en utilisant tout ce qui est tactile, visuel ou auditif. « Pour les jeunes enfants, casser un œuf peut être une expérience extraordinaire », explique Magali Noth, « on entend les « waouh » et l’enthousiasme des enfants. »
De l’équité à l’empathie
À mesure que les enfants grandissent et entrent à l’école primaire, leur curiosité se tourne vers les autres et leurs questions portent sur des thèmes plus profonds, comme l’équité et l’impact de leurs actions sur autrui.
Ces questions ouvrent une porte importante à l’empathie. Grâce à des outils tels que la réflexion guidée, les conversations socio-émotionnelles et la résolution en groupe de problèmes, EB aide les élèves à comprendre non seulement le monde, mais aussi les autres. En invitant les enfants à être curieux des autres et à considérer différentes perspectives, EB les aide à établir des liens entre l’équité, l’empathie et la responsabilité, des liens qui évoluent avec leur croissance.
De la curiosité à la pensée critique
À l’adolescence, la curiosité ne disparaît pas, mais elle se transforme. « Les adolescents ne sont pas moins curieux que les plus jeunes », explique Fabien Lombard, directeur du collège, « mais leur curiosité s’exprime différemment. »
L’approche pédagogique d’EB, basée sur l’investigation, répond à cette évolution.
« Nous ne voulons pas apprendre aux élèves quoi penser, mais comment penser », explique Fabien Lombard. « Surtout lorsqu’ils abordent des sujets plus complexes en sixième, cinquième et quatrième. » Lors d’un récent cours d’histoire-géographie en quatrième, par exemple, les élèves ont exploré la mondialisation sous différents angles plutôt que de se contenter d’une seule réponse.
La question centrale – « La mondialisation est-elle une bonne chose ou non ? » – les a incités à examiner ses impacts économiques, écologiques, sociaux, politiques et culturels. Ils ont comparé les perspectives des pays riches et des pays en développement, en considérant les différences d’expériences entre des villes comme Berkeley et les régions qui subissent les conséquences de la mondialisation.
« Les élèves sont encouragés à continuer à poser des questions, au lieu de se contenter d’une vision binaire », explique Lombard. « De cette façon, le monde devient plus complexe, et donc plus intéressant. »
Cinquante ans au service de l’épanouissement d’esprits curieux et empathiques
Du jeune enfant de maternelle qui pose la question « Pourquoi ? » pour la dixième fois, à l’élève de collège qui se penche sur une problématique mondiale, l’École Bilingue de Berkeley (EB) reste un établissement de référence dans la région de la Baie de San Francisco pour former des esprits curieux et empathiques, passionnés par l’apprentissage et prêts à faire des choix éclairés dans un monde en constante évolution.
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Article published in partnership with École Bilingue de Berkeley
